湖南师范旅游管理成教报名电话及地址

2021年的大学入学考试，想取得学位的学生会面对各种各样的难题和疑问，尤其是想通过文凭找工作或者升职的同学，在报和不报中犹豫不决。下面由小编老师带大家了解一下湖南师范旅游管理成教报名电话及地址

它教育资源丰富，师范大学拥有国家级特色专业建设点9个，国家级一流本科专业建设点38个，湖南省一流本科专业建设点18个，国家级人才培养模式创新实验区4个，国家级精品课程10门，国家级精品资源共享课9门，国家级一流本科课程28门，中国大学视频公开课6门，国家级双语教学示范课程3门，国家级教学成果奖10项，国家级实验教学示范中心4个，国家大学生校外实践教育基地2个，是“国家大学生创新性实验计划”项目实施单位

湖南师范大学高起本各专业考试科目

1.文史类、外语类、艺术类：语文、数学（文科）、外语、史地。

理工类、体育类：语文、数学（理科）、外语、理化。

2.高起专各专业考试科目

文史类、外语类、艺术类、公安类：语文、数学（文科）、外语。

理工类、体育类、西医类、中医类：语文、数学（理科）、外语。

上述考试科目的题观题和主观题。

湖南师范大学本科专业优化调整工作方案

本科生专业是高校人才培养的重要载体，是高校开展教学科研活动的基础。本科专业设置与结构布局直接关系到学校整体功能的发挥和长远发展。

为了更好地适应经济社会发展的需要和高等教育的发展趋势，落实本科教学审核评估的整改要求，构建适合学校十三五发展目标的本科专业体系，学校决定优化和调整本科专业。

除社会迫切需要、国家战略产业调整等因素需要增加的少量专业外，原则上只退不进，只减不增，有所，有所作为。对主动减少招生专业、优化调整专业布局的院校，在优化调整专业期间，学校不减少该院校招生计划总量。

在本科专业优化调整过程中，学校允许教师在医院甚至学校流动。对于跨学院教师变动，调出单位和调入单位应协调解决教师流动相关资源配置问题，不影响相关专业正常教学科研任务，维护学校稳定。

鼓励有条件的学院探索大类培养模式（例如线上专升本），不断完善人才培养方案，实施宽口径人才培养。

在本科专业优化调整期间，确因社会急需、国家战略性产业调整等因素需新增的少量专业外，原则上暂停新专业的审批。

湖南师范大学成人高考本科文凭有用吗

1.技能职业:文凭是技能理论教育的证明，技能是证明的提高。首先要有文凭，然后是拥有技能，两者相得益彰。

2.现在单位的员工至少要有大专文凭，有的连本科生都看不上。在当今社会，没有本科文凭寸步难行，所以文凭便成了人们区分人才的一大标准，成为踏入社会的敲门砖鹏程万里的金钥匙。

3.天赋当然很重要，但是当你去面试作业的时候，人家一眼就看不出你有天赋，所以文凭很重要。我们都是普通人，大学是普通人走向社会的一种方式。如果没有大学文凭，要么你有风景，要么你有机会。否则，你很难获得成功。并非人人都有这么好的机会，文凭可以让你自食其力。

4.如果文凭不能代表常识水平，为什么社会上越来越多的人考各种文凭？

5.为什么雇主要求什么学历以上？

6.在同样的条件下，文凭作为一个真正有效的证明文件，必须具有一定的含义和价值。

7、文明程度决定民族文明素质，决定人的文明水平和文明修养，文明程度的证明书是证明书，证明书应该真正反映人的文明程度和受教育程度。

8、美国哈佛大学、斯坦福大学、英国剑桥大学等是世界一流的大学，这些校园毕业的学生价值倍增，其实这是文明程度和教育程度的魅力。

在这种情况下，每年的公务员考试都有明确的规定。没有大专或本科以上文凭，就没有资格报名参加考试。

参加湖南师范大学成人高考的考生对报考成人高考的一些细节说明

最近，很多考生就考高升本能否兼顾高升专业进行商量，详细说明这方面的问题。

每个考生在填报志愿时，都可以第一志愿填报高升本，第二志愿兼报高升专，考试科目必须是同一类。这就是说，高升本你报的是文科专业，那么高升本也一定要报文科专业，不能报理科。

在录取的时候如果第一志愿高升本没有录取上，会降到第二志愿高升专录取。第二志愿者高中入学时，扣除综合(史地或理化)这门课的分数，以高中入学考试的语文、英语、数学三门课的总分入学。

高升本由于招生大学和招生名额少，合格分数高，学制也长，学习5年后毕业。想参加高升本的考生大家要早点开始复习，以便能一次性通过入学考试。

专业优化《本科专业办学现状简况表》

学院专业优化调整方案和学校专业评估结果，综合考虑学科专业对学校发展和定位的支持，与学院沟通，制定专业优化调整方案。专业优化调整方案由学校学术委员会教育委员会审议，申请校长办公会议审定后公布。

专业优化调整必须与学科建设、学位建设、教师队伍建设、资源优化配置等工作有机结合（专升本专业目前固定，不做改变）。学校相关职能部门必须密切合作，形成联动机制，确保工作顺利进行。

要统一思想，提高认识，增强责任感。有关部门应充分认识专业建设的基础性和专业优化调整工作的系统性，重视学校事业的发展，重视专业内涵的建设，重视学生的发展，从学校大局出发，根据学校的统一配置和要求积极做好相关工作。

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