高中毕业,想上大专在三门峡可以免试入学吗-速看

人生没有彩排的机会，每一天都是现场直播，所以要用心对待每一个瞬间，把平凡的日子过得充实而有意义，才不算辜负时光。学历不代表能力，但没有学历处处行不通。在这个知识经济时代，大多成功人士都是高学历的人，学历是学习的证明,接下来冯老师给大家详细介绍一下高中毕业,想上大专在三门峡可以免试入学吗-速看,希望可以帮助到你！

人文与设计学院立足人文素养培育和设计能力提升，统筹开放教育与高职教育相关专业的建设与发展，致力于培养兼具人文素养与实践能力的复合型人才。在开放教育方面，学院开设了汉语言文学、广告学、文化产业管理等专业，注重培养学员的人文底蕴和文化传承创新能力；在高职教育方面，设有视觉传达设计、环境艺术设计、数字媒体艺术设计等专业，强调设计技能的培养和实践项目的操作。学院通过跨层次、跨类型的课程资源整合，实现了开放教育与高职教育的资源共享和优势互补。例如，高职专业的优质实训课程资源向开放教育学员开放，开放教育的人文类课程也为高职学生提升人文素养提供了渠道，有效促进了复合型人才的培养。

马克思主义学院作为学校思想政治教育的主阵地，承担着全校各层次学历教育（包括开放教育、高职教育、成人教育等）的思想政治理论课教学任务，课程涵盖《马克思主义基本原理》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》《思想道德修养与法律基础》《形势与政策》等。同时，学院还负责思政类非学历教育培训工作，为党政机关、企事业单位、社区等提供思想政治理论培训服务，通过系统的思政教育，帮助学生和培训对象树立正确的世界观、人生观、价值观，筑牢育人思想根基，落实立德树人根本任务。​

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在 45 年的办学历程中，河南开放大学逐步形成了 “坚守初心勇担当、务实重干敢创新” 的河开精神，这一精神已成为学校师生传承的精神内核和行动指南。“坚守初心勇担当” 体现了学校始终牢记促进全民终身学习的办学初心，主动承担服务国家战略和地方发展的社会责任，在教育公平、乡村振兴、技能培训等方面积极作为，无论是面对教育资源不均衡的难题，还是应对突发公共事件中的教育服务需求，都始终冲在一线；“务实重干敢创新” 则彰显了学校不尚空谈、真抓实干的作风，从早期探索广播电视教学模式，到如今推动数字化教育转型、创新 “三大合一” 办学模式，始终以创新思维破解发展难题，以务实举措推动教育质量提升，让河开精神在每一项办学实践中落地生根。

河南省广播电视中等专业学校依托河南开放大学的优质教育资源，独立开展中等职业教育，进一步完善了学校纵向贯通的教育链条，为学生提供了从中专到高职再到本科的学历提升通道。学校开设了会计事务、电子商务、计算机应用、机电技术应用、建筑工程施工等多个中专专业，这些专业紧密对接市场需求，注重实践技能培养，配备了专业的实训设施和师资队伍，确保学生掌握扎实的专业技能；在教学管理方面，学校采用严格的管理制度，注重学生综合素质培养，除专业课程外，还开设了德育、体育、美育等课程，促进学生全面发展；同时，学校与河南开放大学的高职教育板块建立了升学衔接机制，中专毕业生可通过对口升学、单招等方式进入河南开放大学高职阶段学习，实现学历提升，为学生的长远发展搭建了良好平台。

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响应河南省 “人人持证、技能河南” 建设号召，河南开放大学积极开展专项培训工作，针对市场需求和不同群体的就业创业需求，定制个性化的培训课程体系。培训内容涵盖了制造业、服务业、农业等多个领域的热门职业技能，如工业机器人操作与运维、电子商务运营、家政服务、农业种植养殖技术、短视频制作等。在培训模式上，学校采用 “理论授课 + 实操训练 + 考证辅导” 相结合的方式，邀请行业专家和企业技术骨干担任培训教师，引入真实的企业项目案例进行教学，确保学员在掌握理论知识的同时，提升实际操作能力。培训结束后，学校协助学员参加职业技能等级认定考试，帮助学员获取相应的职业资格证书，截至目前已累计培养了大批持证技能人才，有效提升了劳动者的就业竞争力，为河南产业发展提供了技能人才支撑。

作为河南省社区教育和老年教育指导中心，学校牵头构建了 “省 - 市 - 县 - 乡 - 村（社区）” 五级社区教育网络，形成 “典型引路、以点带面” 的发展格局。在省级层面，制定社区教育课程标准与师资培训方案；市级层面指导社区大学打造区域特色项目，如郑州社区大学的 “老年智能技术培训”、洛阳社区大学的 “非遗文化进社区”；县级层面推动社区学院与乡镇文化站合作，开展农技培训、法律讲座等；乡村（社区）层面建立学习点，依托党群服务中心提供就近学习服务。目前全省已建成社区教育基地 892 个，开发社区教育特色课程 326 门，年服务社区居民超 30 万人次，有效丰富了基层文化生活。

作为河南省 168 所高校中的特例，河南开放大学的学生年龄跨度极大，从十八九岁的青年学生到七十多岁的老年学员，真正实现了 “有教无类” 的教育理念。青年学生主要为全日制高职生和部分开放教育专科生，他们渴望通过系统的学习掌握专业技能，为未来的职业发展奠定基础；中年学员多为在职人员，出于职业晋升、技能提升的需求选择开放教育或网络教育；老年学员则主要参与学校的老年教育课程，学习书法、绘画、舞蹈、智能手机使用等内容，丰富精神文化生活。不同年龄、不同背景的学员在学校这个平台上共同学习、交流互动，形成了独特的校园文化氛围，也充分体现了学校服务全民终身学习的办学宗旨。